-
Arquitectos: Architectural Pioneering Consultants
- Área: 1070 m²
- Año: 2022
-
Fotografías:Nadia Christ, Benjamin Stähli
Descripción enviada por el equipo del proyecto. La aldea de Ngabobo se encuentra en la remota sabana del norte de Tanzania, a solo 3 grados al sur del ecuador. Con un clima de montaña subtropical y temperaturas anuales suaves que oscilan entre 18 y 23°C, las llanuras entre el monte Meru y el monte Kilimanjaro se encuentran a una altitud de aproximadamente 1100m. Estas llanuras están habitadas por las comunidades de Meru y Maasai.
En 2019, Africa Amini Alama, una ONG local, convocó a un concurso de diseño para desarrollar una de sus escuelas existentes en un campus Montessori que consta de una escuela primaria adicional, una casa para niños, talleres y dormitorios para estudiantes y profesores. En asociación con la Fundación Arthur Waser de Lucerna, Suiza, se utilizó la ocasión como una oportunidad para probar el primer prototipo de un "Instrumento de Diseño" de 28 patrones para la arquitectura Montessori.
La ubicación remota del sitio y la ambición de operar con un impacto ecológico bajo llevaron a una construcción de muros en bloque simple, que consiste en roca volcánica y arena, disponibles naturalmente en el sitio en una mezcla ideal. Los bloques constan solo del 10% de cemento y los muros se construyen sin necesidad de refuerzos adicionales. Los espacios interiores están parcialmente revestidos de paja y barro para mejorar la comodidad y la acústica, una técnica tradicionalmente llevada a cabo por mujeres Maasai. El uso de acero se reserva para el techo, que actúa como sombra solar y recolector de agua de lluvia. El clima suave durante todo el año permite que el edificio funcione sin refrigeración ni calefacción mecánica y con un mínimo de iluminación artificial pero basada en la actividad. Una combinación de ventilación natural, sombreado solar y masa térmica garantiza el confort térmico.
Único en el área, el edificio Simba Vision se desarrolla en más de un piso. Algunos escalones marcan los zócalos de la casa, que, como una topografía artificial de piedras naturales, se extienden hacia las entradas con techos elevados. En el interior de los espacios de aprendizaje, más escalones conducen a los nichos adyacentes, donde las alturas de techo más bajas crean proporciones espaciales apropiadas. Los escalones entre diferentes niveles están diseñados para sentarse, jugar y trabajar. Los vestíbulos de entrada y las escaleras se convierten en espacios versátiles para la interacción social y el aprendizaje.
Una serie de espacios conectados pero específicos caracterizan la escuela en el interior. Las paredes están giradas a un ángulo de 45° con respecto a la orientación principal de las estructuras e identifican claramente cada habitación como un espacio distinto desde el exterior. La geometría de los ángulos de 45° crea una serie de rincones visualmente protegidos, donde los usuarios individuales de estos rincones forman grupos más pequeños dentro de la comunidad de la clase. Las habitaciones están alineadas como perlas en un hilo sin necesidad de pasillos típicos y, por lo tanto, se pueden conectar según las necesidades programáticas. La conexión entre las habitaciones puede abrirse o cerrarse gradualmente a través de puertas correderas generosamente proporcionadas.
